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La incorporación al cole es siempre un proceso de adaptación en el que el niño/a comienza a conocer nuevos entornos, personas y actividades alejado de la figura de su madre/padre que hasta ahora ha sido su único referente y figura de apego principal.
Este apego con la figura paterna/materna se ve intensificado cuando los primeros años de tu vida se han visto rodeados de pruebas médicas, ingresos…por haber nacido con una plurideficiencia.
De ahí que, la creación de un vínculo seguro se deba convertir en un objetivo prioritario en la incorporación de este alumnado a un centro de educación especial como el nuestro.
Seguir programas de apego seguro personalizado, garantiza que el trabajo con el alumnado se realice desde el más absoluto respeto a sus ritmos y que la confianza hacia la maestra como nueva figura de cuidado sea sólida.
Procesos que, por la edad madurativa de este alumnado, realizo con la ayuda de elementos de porteo. La mochila en primer lugar para sentirnos tan pegados como lo estuviste a mamá regulando funciones vitales, aliviando cólicos y flemas y sintiéndote reconfortado al estar en todo momento acompañado. Posteriormente avanzamos hacia la bandolera del porteo (esta que ves ahora en la foto) en la cual el alumno ya tiene la posibilidad de subir y bajar tantas veces como lo necesite para reconocer el entorno, coger algún juguete o saludar a un compañero, sabiendo que puede regresar a los brazos cuando lo necesite.
Finalmente, la herramienta de porteo desaparece puesto que el niño ya está seguro. Seguro de que, a falta de mamá, ahí estoy, ahí estamos. Es el momento de iniciar las sesiones de estimulación, de aprendizaje, de reeducación. Ahora sí. Ahora el cerebro del niño puede focalizar su atención en aprender y descubrir. No hay llanto. Un llanto que solo nos hace saber que algo va mal. Un cerebro estresado que no puede aprender porque sufre.
Dos años de porteo en el centro de educación especial con alumnado de edades tempranas que demuestran que el porteo es una herramienta efectiva también en los coles y que la creación de vínculos seguros es y debe ser una prioridad en el trabajo de un maestro como cuidador profesional.
