Presentación
Este curso, responde a lo establecido en el apartado c de la Disposición adicional quinta de la Orden TMS/369/2019, de 28 de marzo, por la que se regula el Registro Estatal de Entidades de Formación del sistema de formación profesional para el empleo en el ámbito laboral, así como los procesos comunes de acreditación e inscripción de las entidades de formación para impartir especialidades formativas incluidas en el Catálogo de Especialidades Formativas sobre Acreditación de la formación de tutores-formadores.
Objetivos
Con este curso aprenderás:
- A conocer la utilidad y condiciones didácticas de una plataforma en e-learning
- A crear y desarrollar competencias profesionales para el diseño, desarrollo y tutorización de cursos de formación online
- A orientar y guiar al alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de la teleformación
- A mejorar la calidad de la formación apoyándote en el uso de espacios virtuales
A quién va dirigido
El curso está enfocado a todos los docentes y profesionales que quieran comenzar o continuar con su labor docente dentro del marco de la teleformación, en particular impartiendo formación profesional para el empleo.
Profesor
Fabiola Naranjo Ramírez, Licenciada en biología y licenciada en ciencias ambientales por la universidad de Córdoba, se dedicada profesionalmente a la formación desde hace más de 15 años, y concretamente al sector de la teleformación. Actualmente, es coordinadora del área de formación eLearning de varias entidades a nivel nacional, y docente en competencias TIC y MOODLE.
Programa
Podrás ver todas las clases online (Masterclass) en directo. Pero si no puedes conectarte a la hora la sesión queda grabada para que la veas cuando mejor te venga y todas las veces que necesites. Además, tendrás toda la documentación que se utilice en las Masterclass a tu disposición.
- 1. Características generales de la formación y el aprendizaje en línea
- 1.1 ¿A qué denominamos teleformación?
- 1.2 Teleformación y e-learnig
- 1.3 Características de la teleformación o e-learnig
- 2. Los Certificados de Profesionalidad en modalidad de teleformación
- 2.1 Entidades que pueden acreditarse
- 2.2 Requisitos para la acreditación en la modalidad teleformación
- 3. Funciones, habilidades y competencias del tutor-formador
- 3.1 Contenido y actividades de aprendizaje
- 3.2 Dinamización y control
- 3.3 Apoyo técnico
- 3.4 Metodología
- 3.5 Evaluación
- 3.6 Competencias profesionales de un tutor e-learnig
- 4. Motivos de abandono
- 1. Definición de plataformas de teleformación
- 2. Introducción a Moodle
- 2.1 ¿Qué es Moodle?
- 2.2 Principales elementos de Moodle
- 2.3 Ventajas que ofrece Moodle
- 2.4 Perfiles de acceso
- 2.5 Navegación básica por Moodle
- 2.6 Descripción y edición del entono de Moodle
- 2.6.1 Bloques o módulos
- 2.6.2 Recursos o actividades
- 2.6.3 Temas o partes del curso
- 2.7 Operaciones básicas en Moodle
- 1. Introducción
- 2. Foros
- 2.1 Creación de un foro
- 2.2 Configuración de un foro
- 2.3 Uso y gestión de los foros
- 2.4 Administración del foro
- 2.5 La suscripción en los foros
- 2.6 Visualización de los foros
- 3. Chat
- 3.1 Creación de una sala de chat
- 3.2 Uso de la sala de chat
- 3.3 Recomendadicones para el uso del chat
- 4. Correo electrónico
- 5. Mensajería
- 5.1 Gestión de los mensajes
- 5.2 Inclusión del módulo mensajes (para versiones anteriores de Moodle)
- 5.3 Los mensajes a través del listado de participantes
- 1. La evaluación del alumnado a través de Moodle
- 2. Las tareas de Moodle
- 2.1 Creación y configuración de una tarea
- 2.2 Gestión de una tarea
- 3. Cuestionarios
- 3.1 Categorías de preguntas
- 3.2 Preguntas
- 3.2.1 Elementos comunes de las preguntas
- 3.2.2 Pregunta de opción múltiple
- 3.2.3 Pregunta Verdadero/Falso
- 3.2.4 Pregunta de emparejamiento
- 3.2.5 Pregunta Respuesta correcta
- 3.3 Tratamiento de cuentionarios
- 3.3.1 Configuración del cuestionario
- 3.3.2 Incorporación de preguntas al cuestionario
- 4.Evaluación de tareas
- 4.1 Acceso a la tarea
- 4.2 Calificación de las tareas por cada participante
- 5. Evaluación de los cuestionarios
- 5.1 Acceso al cuestionario
- 5.2 Ventana de calificaciones
- 6. Seguimiento del alumnado
- 7. Informes de actividades y de participación
- 7.1 Registros
- 7.2 Registros activos
- 7.3 Actividad del curso
- 7.4 Participación en el curso
- 7.5 Informes en el curso
- 8. Seguimiento de calificaciones
- 8.1 Libro de calificaciones
- 8.2 Calificaciones individuales
- 1. Introducción
- 2. Acciones a realizar antes del inicio del curso
- 2.1 Familiarizándonos con el entorno
- 2.2 Revisión de recursos y actividades
- 2.3 Planificación de las acciones de tutorización
- 2.4 Coordinación con el resto del equipo docente y técnico
- 3. Acciones a realizar por el/la tutor/a-formador/a una vez iniciado el curso
- 3.1 Acogida del participante
- 3.2 Tutorización diaria
- 3.3 Seguimiento de accesos y evaluación
- 3.4 Comunicación de la finalización al grupo de la clase
- 4. Las redes sociales como elemento de búsqueda de recursos para el aprendizaje
- 4.1 Blogs
- 4.2 Wikis
- Microblogging(Twitter)
- Redes sociales (Facebook, Instagram, Linkedin)
Descargar la presentación
Curso para tutores de Certificado de Profesionalidad en modalidad teleformación (PDF)
