El presente relato tiene como objetivo el cuidado emocional de las personas mayores a través de la palabra, la escucha y el reconocimiento.
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El presente relato tiene como objetivo el cuidado emocional de las personas mayores a través de la palabra, la escucha y el reconocimiento. Al mismo tiempo, es un compromiso profesional que tengo con el estudiantado de Trabajo Social, las personas mayores entrevistadas, y quienes participan en este proyecto. Desde el 2008, cada promoción me dice que la siguiente, tiene que conocer este proyecto, por lo que les aporta en lo personal y en su futuro profesional. Igualmente, por lo que les reconforta a sus abuelos y abuelas y a sus familiares.
Te agradezco que me hayas hecho esta entrevista, hace mucho que no cotaba muchas cosas y ha sido volver a recordar cómo hemos superado muchos momentos, así que dadle la gracias a tu profesora por mandarte esta tarea. (Abuelo)
Este trabajo no hubiera sido posible sin la disposición de mi abuela, quien, con sinceridad y valentía, compartió momentos íntimos de su historia personal […]. También extiendo mi agradecimiento a mis padres quiénes me brindaron apoyo durante la realización de este proyecto. Sus palabras de aliento y comprensión fueron fundamentales para que se pudiera abordar el trabajo con dedicación y sensibilidad […]. Este trabajo no solo me ha permitido acercarme a la vida de otra persona con empatía y atención sino también reconocer el poder transformador de la escucha. (Estudiante, mujer)
Realizar este trabajo me ha gustado mucho y ha sido más que cumplir con una tarea académica. Ha sido una experiencia transformadora que me ha permitido conocer de cerca la historia de una mujer que admiro profundamente, mi abuela. (Estudiante, mujer)
Quiero agradecer también a mi profesora Carmen Miguel Vicente la oportunidad que con este trabajo me ha brindado de compartir con mi abuela una experiencia emocional única. Carmen, no dejes de proponer nunca este trabajo, tus alumnos te lo agradecerán siempre. (Estudiante, varón).
ApS2023. El salmorejo gaditano de mi abuela. Historias de Vida, técnica de aprendizaje socioeducativo, con más de 17.700 visitas y casi 200 me gusta en el video de YouTube. (Abuela y estudiante varón)
Esta metodología se introdujo sobre el 2008 en la asignatura de diversidad cultura, para conocer los procesos migratorios en nuestro país. En el 2014 se realizó la primera investigación. En el 2017, dentro de la asignatura de Intermediación, Inserción y Prospección Laboral, las historias de vidas se han centrado en vida laboral de los abuelos y abuelas del estudiantado, principalmente. La asignatura comenzó a tener vida fuera del aula, a través de la metodología Aprendizaje Servicio, aprender haciendo un servicio a la comunidad. El proyecto ha salido del aula universitaria, ampliándose y enriqueciéndose. Así se ha conformado una red coordinada por la profesora Carmen Miguel Vicente, desde el Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid, en el que participan profesorado, orientadores y estudiantado de diversos colegios de educación infantil y primarias, institutos de educación secundaria y universidades, del contexto nacional e internacional, para ampliar información se puede leer el artículo de El País.
Las historias de vida de las personas mayores es un recurso muy valioso para promover su bienestar, fortalecer su identidad y fomentar la conexión con sus nietos y con el entorno. Compartir sus experiencias y recuerdos les permite dar sentido a su vida, reafirmar quiénes son y cómo desean vivir el presente, además de fortalecer sus lazos familiares
Los relatos recogidos, narrados por abuelos, abuelas y otros referentes de personas mayores del entorno cercano del estudiantado, se convierten en recursos vivos de memoria y educación. A través de ellos, se abordan temáticas de relevancia social como la historia del trabajo, los movimientos migratorios, el género, la salud, la inserción sociolaboral o las dinámicas socioeconómicas, situándolos dentro del marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente el ODS 4 educación de calidad, ODS 5 igualdad de género y el ODS 17 alianzas intergeneracionales y comunitarias. El proyecto promueve, en definitiva, una vía innovadora y participativa de vincular a la comunidad educativa con la construcción de conocimientos desde una base experiencial y emocional. Ese nivel de comprensión estrecha los vínculos entre ambas generaciones de nieto o nieta-abuelo o abuela, que ha sido posible debido a la solidaridad intergeneracional.
Finalmente, es importante indicar, que se tiene la finalidad, para el curso académico 2025/2026, trabajar en la edición de un libro y un recetario de cocina intergeneracional, mi agradecimiento.